中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

近日，由雷佳音、張子楓、張新成領(lǐng)銜主演的電視劇《天才基本法》，正在CCTV-8、愛(ài)奇藝熱播。該劇根據(jù)同名小說(shuō)改編，講述了少女林朝夕由于長(zhǎng)期仰望父親林兆生和初戀裴之兩位數(shù)學(xué)天才，悄悄掩埋內(nèi)心對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，但在雙時(shí)空之旅后，迸發(fā)出了超越想象的力量的故事。

《天才基本法》：對(duì)現(xiàn)實(shí)展開(kāi)哲學(xué)式思考

哲學(xué)系本科畢業(yè)生林朝夕，目前正在實(shí)習(xí)，她考了駕照，也在相親，未來(lái)打算當(dāng)一名老師。循規(guī)蹈矩的日子看似毫無(wú)波瀾，但林朝夕內(nèi)心十分矛盾：一方面她放不下對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和執(zhí)念，偷偷買了數(shù)學(xué)考研資料，另一方面父親和暗戀對(duì)象在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人天賦，讓她從小就將對(duì)數(shù)學(xué)的熱情掩埋于自卑之中。恰逢其時(shí)，父親林兆生也在一旁相勸，鼓勵(lì)她追隨心中所愛(ài)去生活，不要被現(xiàn)實(shí)推著走，不要隨便放棄……懷揣著這份對(duì)數(shù)學(xué)隱隱約約的熱愛(ài)，林朝夕開(kāi)始在“草莓世界”（現(xiàn)實(shí)時(shí)空）和“芝士世界”（平行時(shí)空）之間穿行。親情線、友情線和感情線交織，上演了一場(chǎng)帶有溫暖勵(lì)志色彩的故事。

多元教育理念的互相碰撞

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于“快樂(lè)教育”和“雞娃教育”的爭(zhēng)論不時(shí)被提起，輿論各方各執(zhí)一詞且難分伯仲。《天才基本法》涉及了教育理念的探討，頗具啟發(fā)意義。尤其在前期的劇情中，電視劇跳出了絕對(duì)化的“對(duì)”與“錯(cuò)”二元價(jià)值判斷，讓不同的教育理念相互碰撞，促使觀眾辯證看待多元教育理念與方法，在劇情中既融入現(xiàn)實(shí)但也升華著現(xiàn)實(shí)。

林兆生和李叔平曾經(jīng)是三味大學(xué)數(shù)學(xué)系的好朋友，多年后兩人對(duì)于數(shù)學(xué)的態(tài)度以及數(shù)學(xué)教育的方法大相徑庭。林兆生注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的濃厚興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)感受數(shù)學(xué)的美，而李叔平將天賦視作關(guān)鍵因素，對(duì)孩子進(jìn)行“魔鬼式”的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，更強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性并著力發(fā)掘“天才”。最終，在“芝士世界”的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，二人合力成功讓裴之、林朝夕、章亮等五個(gè)孩子獲得了優(yōu)異的成績(jī)。

“如果我不喜歡數(shù)學(xué)，你也會(huì)愛(ài)我嗎？”當(dāng)林朝夕問(wèn)林爸，林爸的回答讓人動(dòng)容，給予孩子巨大的勇氣和安全感，也讓很多觀眾潸然淚下。在現(xiàn)實(shí)生活中，這個(gè)問(wèn)題和“媽媽，如果我沒(méi)有考高分，你還愛(ài)我嗎”何其相似。有些父母將分?jǐn)?shù)凌駕于孩子的人生之上，導(dǎo)致了很多的人間悲劇。《天才基本法》的這一劇情以年輕觀眾慰藉、以為人父母者思考，將愛(ài)與教育的命題擺在大家面前——父母給予的無(wú)條件的愛(ài)，永遠(yuǎn)作為孩子勇敢向前的堅(jiān)強(qiáng)后盾，能讓孩子在逆境中也有安全感。

《天才基本法》的敘事是高明的，藝術(shù)地構(gòu)建了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)相仿的鏡像空間，通過(guò)穿越、懸疑等手法讓觀眾看到不同的教育理念下故事的可能性，促使大家反思愛(ài)與教育的命題、產(chǎn)生情感共鳴。

展現(xiàn)人生選擇的“蝴蝶效應(yīng)”

在代表現(xiàn)實(shí)的“草莓世界”中，“數(shù)學(xué)天才”裴之執(zhí)意要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在與父母爭(zhēng)吵時(shí)意外摔壞了父親的頭盔，間接導(dǎo)致裴父的意外身亡。在平行時(shí)空的“芝士世界”，天才裴之因?yàn)橐粋€(gè)“承諾”，選擇陪伴在普通人林朝夕身邊，才得以守護(hù)了完整的家庭。當(dāng)“草莓”裴之來(lái)到“芝士世界”后，他因?yàn)閷?duì)“草莓世界”中去世的父親懷有懊悔和思念，萌生了永遠(yuǎn)留在“芝士世界”的念頭，并不惜與林朝夕決裂。在兩人的“博弈”與較勁中，裴父發(fā)現(xiàn)了這一秘密，裴之與裴父互相坦白，訴說(shuō)彼此心中情感。二人的坦誠(chéng)傾訴讓裴之真正被接納，也同時(shí)釋放出自己對(duì)父親的情感，得到了釋懷和救贖。

在平行時(shí)空里，林朝夕彌補(bǔ)了小時(shí)候沒(méi)有考進(jìn)奧數(shù)訓(xùn)練營(yíng)的遺憾，裴之見(jiàn)到了去世的父親……《天才基本法》通過(guò)打造平行時(shí)空，直觀地展現(xiàn)了人生選擇中的“蝴蝶效應(yīng)”，引發(fā)大眾對(duì)生活中各種選擇進(jìn)行哲學(xué)式思考。劇中的“芝士世界”本質(zhì)是另一種人生選擇的具象體現(xiàn)，對(duì)于現(xiàn)實(shí)中的個(gè)體而言只是虛空的想象。林朝夕與裴之在兩個(gè)世界的穿行，其實(shí)是一種“作弊”的人生，甚至是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的間接逃避。全劇以“穿行”兩個(gè)時(shí)空的敘事手法，傳遞出“悟已往之不諫，知來(lái)者之可追”的中國(guó)智慧，勉勵(lì)觀眾現(xiàn)在就去做想做的事情，拋棄虛妄的幻想，努力把握好當(dāng)下，才能把握好人生。

《天才基本法》鼓勵(lì)當(dāng)下的年輕人勇敢追求心中熱愛(ài)，傳遞出“幸福是奮斗出來(lái)的”積極人生觀。劇中，林父作為一個(gè)頗有數(shù)學(xué)天賦的“過(guò)來(lái)人”，鼓勵(lì)“草莓世界”不自信的林朝夕說(shuō)“天才往往比普通人更加努力，只不過(guò)因?yàn)樗麄兊呐πб娓撸钥雌饋?lái)更加明顯。”讓普通人林朝夕充滿了信心和勇氣，努力朝著自己的熱愛(ài)方向奮斗，讓觀眾再一次堅(jiān)定努力和奮斗的意義。

《天才基本法》現(xiàn)實(shí)主義色彩頗濃，把抽象的人生選擇變成了具體的人物故事，雙時(shí)空平行人生的敘事手段引人入勝，緊扣數(shù)學(xué)對(duì)人物、學(xué)校和家庭關(guān)系影響，展現(xiàn)了兩個(gè)世界中人物不同的性格、選擇和生活軌跡等，立足于現(xiàn)實(shí)人生，并對(duì)現(xiàn)實(shí)展開(kāi)哲學(xué)式的思考，啟發(fā)觀眾思考自己的人生，給予年輕觀眾生活與奮斗的力量和信心，傳遞出積極向上的人生觀。

（作者系中國(guó)傳媒大學(xué)副教授）