讓“沒(méi)用”的文學(xué)滋養(yǎng)童年心靈

　　曹文軒是誰(shuí)？他寫過(guò)什么書？恐怕您在周圍左問(wèn)右問(wèn)都沒(méi)幾個(gè)人知道。近日，正是這位在國(guó)內(nèi)知名度有限的中國(guó)作家摘得了2016年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了華人在此領(lǐng)域零的突破。輿論喜悅振奮之余，這種“墻內(nèi)開花墻外香”的現(xiàn)象也引起了不少人的思考。

　　曹文軒遭遇的小尷尬，正反映出當(dāng)下兒童文學(xué)的大現(xiàn)實(shí)。一方面，相較于“明媚的憂傷”“45度角仰望天空”之類的通俗文學(xué)，兒童文學(xué)受眾有限。而且在孩子教育問(wèn)題上，不少家長(zhǎng)又顯得比較“功利”，瘋狂購(gòu)買的都是教輔之類，有的甚至將課外讀物列為“禁書”。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之下，需求與供給相互刺激，教輔書籍成為“剛需”，相關(guān)產(chǎn)業(yè)風(fēng)生水起；兒童文學(xué)、科學(xué)普及之類，因顯得有些“不務(wù)正業(yè)”，反倒被輕視了。但偏偏是這些，對(duì)于孩子的心靈成長(zhǎng)，才是具有長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的。

　　讀兒童文學(xué)有用么？當(dāng)然。對(duì)于一個(gè)孩子而言，需要的不光是邏輯、認(rèn)知能力的提升，還需要審美、情感、想象力等營(yíng)養(yǎng)。成長(zhǎng)的“功課”，也不光是知識(shí)信息的疊加，還包括養(yǎng)成健全的人格、豐盈的心靈，從而能夠更好理解將要融入的世界，應(yīng)對(duì)尚且未知的旅程。

　　舉凡優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，都不只有純凈的詞藻或者只滿足快樂(lè)、搞笑等情緒，而是“用詩(shī)意如水的筆觸描寫生活中真實(shí)而哀傷的瞬間”；是通過(guò)直接書寫苦難，教會(huì)孩子“如何勇敢、如何堅(jiān)強(qiáng)、如何去愛(ài)”。這樣詩(shī)意的文字，《賣火柴的小女孩》里有，《小王子》里有，曹文軒的《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》等作品里也有。太多事實(shí)說(shuō)明，童年體驗(yàn)將極大地影響人的一生，兒時(shí)心里埋下的種子，積累的營(yíng)養(yǎng)，總會(huì)在某個(gè)不經(jīng)意的時(shí)刻開出花兒來(lái)。家長(zhǎng)愛(ài)孩子，就應(yīng)讓純真的童年時(shí)代免于埋沒(méi)在書本習(xí)題冊(cè)以及手機(jī)電腦中。

　　正視兒童文學(xué)，給予其應(yīng)有的價(jià)值定位，這或許是曹文軒獲獎(jiǎng)帶給我們的深層次啟示。就目前來(lái)看，追捧曹文軒也好，熱炒其書籍也罷，只怕還是慕“名”而來(lái)的多。這樣的逐熱，或者說(shuō)逐這樣的熱，當(dāng)然不是壞事，但能否盡量讓熱度持續(xù)得更久一些，讓粉絲們從最初追捧“名”的階段，真正深入到欣賞“實(shí)”的層面，帶動(dòng)更多人去體悟兒童文學(xué)中的美感，去思考教育孩子的正確方式。若能如此，將善莫大焉。