中國作家協會主管

徐則臣在講座中

9月25日晚，第九屆北京十月文學月配套活動“名家講經典——徐則臣：關于奧爾罕·帕慕克，一個‘帝國斜陽’的書寫者”文學活動在北京工業大學舉辦。本場活動也是“‘京’彩文化 青春綻放”行動計劃書香行系列活動之一，由北京出版集團北京十月文藝出版社、北京工業大學共同承辦，“抖音好書榜”“大有學問”項目特別支持。活動邀請著名作家、茅盾文學獎得主徐則臣為現場師生及數萬名線上讀者帶來精彩文學分享。

奧爾罕·帕慕克是2006年諾貝爾文學獎的獲得者，也是當今世界最負盛名的土耳其作家。1952年，帕慕克出生于土耳其的伊斯坦布爾，他寫了很多國內讀者耳熟能詳的作品，比如《我的名字叫紅》《我腦袋里的怪東西》和《伊斯坦布爾：一座城市的記憶》。

“在帕慕克的作品里幾乎能找到文學愛好者從事寫作所需要的所有方法論，包括實證主義寫作方法、借由書本想象和書寫生活、對類型小說模式的借鑒等等，這與他的出身、經歷、個人性格，以及審美趣味有很大的關系。”帕慕克是生活在土耳其上流社會的富家子弟，從小想當一個畫家，大學念的是建筑學，念到大三突然煩了，向往文學，然后開始寫作至今。徐則臣認為，帕慕克的繪畫興趣培養了他的形象思維，使他的作品里充滿豐沛細膩的細節；而建筑學的專業背景使他在文學創作時呈現出極強的結構意識。帕慕克也是一個將世俗與高雅完美結合的作家，他擁有豐富的現代小說寫作經驗和高超的技巧，同時會借用類型小說的模式，以此激發大眾的興趣，增加作品的可讀性。“在占有相對偏僻的、獨特的敘述資源的同時，又能用一種深入淺出的、大家喜聞樂見的形式表達出來，這就是成功的作家。在這個層面上，帕慕克做出了很好的實驗，所以他也是近些年在中國最受歡迎的諾貝爾文學獎獲獎作家之一。”

活動現場

帕慕克生活在伊斯坦布爾，橫跨亞洲與歐洲的地理背景以及兩種文明匯聚、碰撞的文化語境，使帕慕克的寫作呈現出一種與眾不同的面貌。莫言評價帕慕克時曾說過“天空中冷空氣與熱空氣交融會合的地方，必然會降下雨露；海洋中寒流與暖流交匯的地方，必然會繁衍豐富的魚類；而在多種文化碰撞交流的地方，總是能夠產生優秀的作家和優秀的作品”。從《黑書》到《我的名字叫紅》，徐則臣認為，“在帕慕克的小說里，你會時時刻刻看到一種非常糾結、沖突的東西，而因為這種矛盾和沖突必須面臨選擇，所以在他的小說里面一直有一個選擇、尋找和身份認同的問題——我是誰，我們的民族是誰，我們的國家是誰。東西文化的匯聚與神圣和世俗之間的矛盾，為帕慕克的寫作賦予了豐厚的底蘊，也使得對‘差異’的書寫成為了帕慕克小說的重要主題”。

由此，徐則臣關注到20世紀末到21世紀初諾貝爾文學獎得主的情況，“這些作家大部分都身處兩種文明之間，他們所處理的題材，大部分也是兩種文化的沖突。例如英國作家奈保爾，他的祖籍在印度，出生在中美洲的特立尼達和多巴哥，后來定居英國。從第三世界來到第一世界的經歷使得奈保爾格外關注兩種文明之間的沖突，這也成為了他文學創作的核心主題。還有日裔英國作家石黑一雄，他從小隨父母定居英國，接受的是英式教育，但他無法完全擺脫日本文化的影響。因此，石黑一雄的很多作品也體現了英國文化和日本文化之間的錯位和交融。”文化的差異和交匯使得他們的作品呈現出“陌生感”的閱讀體驗——經驗的陌生感、藝術的陌生感和思想的陌生感。“在一個全球化的時代，一個所有事物無限趨同的時代，文學就是既要交流互鑒，又要包容差異性。這也是帕慕克作品被我們所喜歡的原因。”

世俗化的西式教育經歷與優渥生活決定了帕慕克不太可能有太過復雜的人生經歷。他將寫作作為唯一的工作，生活面極其狹窄，他在本質上是一個“生活在紙上、生活在書里”的學院派作家，但這并不影響他創作出許多各階層深刻的多樣的人物和情節，諸如《我腦袋里的怪東西》中賣缽扎的小販、《紅發女人》中的挖井人等。徐則臣分析了帕慕克獲取生活、收集資料的寫作習慣，贊嘆于帕慕克同化生活、活用素材的能力。“獲取生活素材有很多方式，可以深入生活，可以做田野調查，也可以做案頭工作，但如何把這些沒有感情、細節只有結論的文獻資料轉化為形象的細節，然后變成情節、邏輯進入作品，這才是一個作家能力的體現，帕慕克有這種能力。而且他對現代小說技巧有著高深的認識，有著極高的文學素養、系統的學術訓練和很強的發現問題、解決問題、表達問題的能力，因而能夠去粗取精，去偽存真，在各種表象中找到要表達的東西。”

活動大合影

互動環節，徐則臣針對同學們提出的“如何形成自己的寫作風格”“未來文學的發展方向”等問題進行回答，他認為未來文學依然會有廣闊的發展空間，鼓勵同學們通過閱讀和對生活的觀察激發創作靈感，并在寫作中找到并發出自己的聲音。

本場活動是第九屆北京十月文學月第二場進高校文學活動，依托北京市委宣傳部、市委教育工委“‘京’彩文化 青春綻放”行動計劃開展。10月10日，“名家講經典”系列活動還將走進清華大學舉辦“閻晶明：文學經典新闡釋——魯迅小說《祝福》再解讀”文學活動。