程青《成長(zhǎng)記》：他的成長(zhǎng)，我的人生
8月25日下午，由北京十月文藝出版社主辦，北京圖書(shū)大廈有限公司承辦的“他的成長(zhǎng)，我的人生——《成長(zhǎng)記》首發(fā)式”在北京圖書(shū)大廈舉辦。《成長(zhǎng)記》作者程青，青年作家林特特，北京十月文藝出版社總編輯韓敬群和大家一起分享母與子的成長(zhǎng)，和那些成長(zhǎng)路上的人生收獲。
在《成長(zhǎng)記》中，作為母親的程青記錄了兒子張弛從兩歲三個(gè)月到十四歲、初高中到清華預(yù)科、赴美留學(xué)、畢業(yè)歸來(lái)的生活片斷。這些真實(shí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，像舊相片一般珍貴、有趣，一顰一笑，明媚鮮艷。這本書(shū)不光是孩子的成長(zhǎng)記錄，更是作者對(duì)人生意義和生命價(jià)值的思考。在寫(xiě)這本書(shū)的過(guò)程中，作者逐漸在新的層面上認(rèn)識(shí)了自我、孩子、母子關(guān)系、家庭關(guān)系、生命延續(xù)、文化傳承等在柴米油鹽的瑣細(xì)生活中不會(huì)想太多的問(wèn)題，更加清晰地認(rèn)識(shí)了“成長(zhǎng)”這個(gè)概念：在孩子的成長(zhǎng)中父母其實(shí)也是跟著一起成長(zhǎng)的。不總是父母在幫助孩子成長(zhǎng)，孩子同樣也在幫助父母成長(zhǎng)。
還原愛(ài)與生活本身
談及寫(xiě)作《成長(zhǎng)記》的緣起，程青表示，這本書(shū)記錄孩子的成長(zhǎng)歷程，更主要的是記錄一個(gè)母親與孩子共同成長(zhǎng)的感受。不同于解數(shù)學(xué)題般的小說(shuō)創(chuàng)作，這種非虛構(gòu)的寫(xiě)作對(duì)她來(lái)說(shuō)更加自然：“這本書(shū)里所有的事情都真實(shí)發(fā)生過(guò)，沒(méi)有那種特別刻意的東西，它更像生活本身。”
“散文比小說(shuō)更能讓讀者看到一個(gè)真實(shí)的作者。如果說(shuō)小說(shuō)塑造出各種人物主角，散文其實(shí)塑造的是作者自己。”林特特表示，在《成長(zhǎng)記》無(wú)數(shù)片段、無(wú)數(shù)機(jī)智的語(yǔ)言當(dāng)中，她不僅看到了作者真實(shí)的一面，更多的是看到了一個(gè)母親對(duì)孩子的愛(ài)。最令林特特印象深刻的是書(shū)的結(jié)尾，從孩子的童年到中年，如同一場(chǎng)演出結(jié)束：“我們誰(shuí)不是在人生演一場(chǎng)？那就盡情地演，不管是母子關(guān)系、夫妻關(guān)系、同事關(guān)系，所有的關(guān)系都是成長(zhǎng)。”
韓敬群與讀者分享了蔣捷《虞美人·聽(tīng)雨》和辛棄疾《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》兩首宋詞，并以此說(shuō)明“成長(zhǎng)”的過(guò)程伴隨每個(gè)人的一生，是我們?nèi)松钪匾闹黝}，也幾乎是一切文學(xué)作品的主題。在這本關(guān)于“成長(zhǎng)”的書(shū)中，程青放下她作為大作家的架子，“她平實(shí)地記錄下她與孩子共同成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間，他的調(diào)皮、他的可愛(ài)、他的有趣，他各種各樣的糗事、趣事”，因而《成長(zhǎng)記》非常樸實(shí)、親切，也非常動(dòng)人。
我是愛(ài)你的，你是自由的
由于自己成長(zhǎng)于高壓環(huán)境之下，因此程青更希望孩子能過(guò)得輕松一些，她的教育理念是尊重孩子的天性、讓他自由發(fā)展，并盡力對(duì)他負(fù)責(zé)。“我沒(méi)有經(jīng)過(guò)他的同意把他帶來(lái)這個(gè)五彩繽紛、卻也荊棘叢生的世界，我希望我有能力保護(hù)他，所以我也是不遺余力地給他創(chuàng)造好的環(huán)境。”同時(shí)，程青也鼓勵(lì)孩子遇到困難應(yīng)該多和父母交流溝通，“對(duì)于孩子而言，父母應(yīng)該是值得信賴(lài)的。讓孩子少走彎路，這也是父母應(yīng)該堅(jiān)持給到孩子的”。
林特特坦言，自己能走上寫(xiě)作的道路，很大程度上受到了父親的影響和啟發(fā)；而父母對(duì)她的支持也影響了她如今對(duì)孩子的教育方式：“父母總是希望把最好的給孩子，無(wú)論做什么選擇，我的父母總是給我兜底的，我也一樣會(huì)給我的孩子兜底。但是我的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)是，你一定要把你最擅長(zhǎng)、最喜歡的事情，做到你能力范圍內(nèi)的最好；而你不喜歡、但是必須去做的事，你要堅(jiān)持做完。很多事情你要做到完美，但更多的事情，完成比完美更重要。”
韓敬群對(duì)這兩種教育理念都表示認(rèn)同：“從兩位老師的敘述中可以看到兩代女性有所不同的教育理念。這也是因?yàn)闀r(shí)代不同了，這兩個(gè)孩子面對(duì)的求學(xué)和擇業(yè)壓力是不一樣的。”每個(gè)時(shí)代有其不同的學(xué)習(xí)方式，每個(gè)家庭也有不同的情況，而在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母之間相扶相攜的感情、父親與兄弟姐妹間相互扶持的親情，以及父親克己奉公、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，都是父母和家庭留給他的寶貴財(cái)富。
人文素養(yǎng)彌足珍貴
提到對(duì)孩子的培養(yǎng)，作為一名作家，程青認(rèn)為讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)作是十分重要且必要的：“記錄固然重要，但更重要的是，你能通過(guò)寫(xiě)作把你對(duì)這個(gè)世界的感受傳遞給別人。通過(guò)寫(xiě)作和出版，你或許可以為那些處在艱難時(shí)刻、在摸黑走路的人點(diǎn)一盞燈，讓他們?cè)谖⑷醯墓饩€下看見(jiàn)這個(gè)世界絢麗的一面，傳遞更多生活下去、并幫助他人的勇氣。寫(xiě)作、或者說(shuō)是書(shū)籍所傳遞的，不只知識(shí)，更重要的是由心到心的力量。”
在教育孩子的過(guò)程中，韓敬群認(rèn)為培養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)至關(guān)重要，尤其是在當(dāng)下這個(gè)AI時(shí)代，培養(yǎng)孩子的紙質(zhì)閱讀習(xí)慣以及書(shū)面寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力是十分關(guān)鍵的：“人類(lèi)的感知能力、思考能力、審美能力、共情能力，這些能力都是AI沒(méi)法取代的，而這正是文學(xué)、哲學(xué)，包括其他具有人類(lèi)獨(dú)特思考和審美的領(lǐng)域所特別具有的優(yōu)勢(shì)。不管將來(lái)從事什么職業(yè)，人文素養(yǎng)都是特別重要的。”
與孩子共同成長(zhǎng)
在寫(xiě)作《成長(zhǎng)記》的過(guò)程中，程青更加清晰地認(rèn)識(shí)了“成長(zhǎng)”這個(gè)概念：不總是父母在幫助孩子成長(zhǎng)，孩子同樣也在幫助父母成長(zhǎng)。在和孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，她意識(shí)到作為父母，要學(xué)會(huì)跟隨孩子的步伐不斷進(jìn)行自我提升：“我不能讓孩子覺(jué)得我是個(gè)一無(wú)所知的人，這個(gè)念頭促使我讀更多的書(shū)、看更多的電影，走出去跟更加優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，不要落后于時(shí)代太遠(yuǎn)。這樣也讓孩子覺(jué)得你除了是一個(gè)媽媽之外，還是一個(gè)朋友。”
林特特分享了兩個(gè)與孩子共同成長(zhǎng)的小事。一方面，操辦孩子生日會(huì)的經(jīng)歷啟發(fā)她創(chuàng)作出關(guān)于職業(yè)女性將職場(chǎng)智慧帶到家庭的新書(shū)；另一方面，與孩子談?wù)撋烙^的過(guò)程也讓她不再害怕離別：“父母與孩子能成為一家人，是一種雙向選擇，這種血濃于水的關(guān)系與愛(ài)是永恒的。他讓我知道，相愛(ài)的人根本不會(huì)離開(kāi)，這是孩子給我的，是一種共同成長(zhǎng)。”
韓敬群引用了《小王子》中“馴養(yǎng)”的概念，他認(rèn)為，人與人之間因?yàn)榫壏侄纬陕?lián)系，這種聯(lián)系其實(shí)是一種互相“馴養(yǎng)”的關(guān)系，雙方都需要對(duì)這個(gè)關(guān)系負(fù)責(zé)。“‘馴養(yǎng)’是一個(gè)特別關(guān)鍵的概念，實(shí)際上人和人之間，親人和親人之間，最要緊的是要建立聯(lián)系，我們建立了聯(lián)系，我們之間的關(guān)系才有意義。世間一切跟我們有緣相識(shí)相逢的人，就讓我們建立‘馴養(yǎng)’的關(guān)系，然后一起共同成長(zhǎng)。”
