中國作家協會主管

8月25日上午，中國作協黨組成員、書記處書記、副主席邱華棟與參加2024錢塘江詩歌季的中國十大江河、浙江四條“詩路”詩人代表一起，共赴浙江文學館開展交流考察，觀摩“文學通識教育·詩歌課堂”，并出席“我見：關于當代詩教”座談會。

千年文脈顯底蘊，“詩教課堂”展風采

邱華棟一行參觀了將浙江四條“詩路”連接起來的古代文學展廳、文學巨匠群星璀璨的現代文學展廳、融合了宋詩理趣和宋詞意境的宋韻主題展廳、身臨其境的現代浙江經典作品場景體驗廳以及數智賦能的文學數字體驗廳，充分領略到浙水敷文的千年文脈和古典詩詞的深厚底蘊。

行至兒童文學空間，嘉賓及詩人們被一陣朗朗的讀書聲吸引，原來是“文學通識教育·詩教課堂”正在火熱開課中。詩教課堂是“詩教計劃”中的重要實踐內容，而“詩教計劃”作為浙江文學院（浙江文學館）的品牌行動計劃，將中國經典詩詞誦讀與品鑒、現代詩閱讀和創作相結合，一方面，培養青少年從經典詩詞、經典古籍中感知中國文化、中華文明的自覺，讓青少年在深度閱讀中找到情感認同、民族認同；另一方面，注重培養青少年尋找美、感知美、記錄美的能力，通過鼓勵青少年為家鄉寫詩、為新時代創作等方式，增強青少年對中國特色社會主義的思想認同、價值認同，進而引導其在閱讀和創作中融通古今，在繼承和發揚中找準自己的成才坐標。

“文學通識教育·詩教課堂”邀請多名小學語文教研員、特級教師（高級教師）以及知名詩人共同設計課程、點評指導和現場執教。此次詩教課堂以“詞語會跳舞”為主題，主講人林宗龍是錢塘區景苑小學駐校詩人。他從舞蹈視頻和音樂導入，圍繞關鍵詞“想象力”和“感受力”，帶著學生們切身體會藝術表達的共性：“自由”與“創造”，并通過“拼貼詩游戲”激發學生們的想象力，鼓勵他們結合朗誦、舞蹈、角色扮演等形式，完成一首小詩的創作和演繹。值得一提的是，臺州臨海大田劉村作為文化特派員結對村，已經成為文學館“詩教接力計劃”的特殊站點，也組織了來自大田小學的20名學生赴現場參與這次詩教體驗。

邱華棟與在場的小學生們分享了自己品讀、創作詩歌的經歷，并表示“寫詩，是為了表達內心所想”，他鼓勵學生們在成長的過程中不斷閱讀、積極嘗試，并希望大家在閱讀的過程中愛上文學，在創作的過程中收獲對人生的感悟。在互動環節，在場嘉賓和詩人們還紛紛給小學生們簽名留念。

“詩教計劃”書新卷，詩意綻放繪華章

觀摩結束后，中國社科院外文所研究員、“錢塘詩教”總顧問樹才在浙江文學館一樓多功能廳主持召開了“我見：關于當代詩教”座談會。

邱華棟在座談會上表示，中國的詩教傳統源遠流長，在各個朝代有不同表現，延綿繼承、發揚至今。在新時代背景下，“兩個結合”明確提出要“把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合”，詩教的意義由此得到進一步凸顯，在公共文化服務建設中大有作為。詩教一定要從娃娃抓起，從兒童、青少年抓起，要對孩子們產生實際影響。浙江文學館在詩教方面的積極探索，為“文學服務社會”提供了很好的實踐樣本，特別是在四樓兒童文學展廳設計了大量的互動裝置，舉辦了多場兒童文學相關活動，并和教育模式獨樹一幟的文思小學進行深度合作、先行先試，為孩子們提供了更多接觸詩歌創作、接觸當代詩人、接觸詩教傳統的機會，這種文化浸潤的方式值得提倡。

嘉賓和詩人們進一步圍繞詩教的意義、兒童詩教的方法以及“詩教計劃”的實踐路徑和發展方向等話題展開了深入討論。座談會現場氣氛熱烈，嘉賓和詩人們暢所欲言，為當代詩教的發展提供了寶貴的見解和思路。

陳先發認為詩教應處于對話系統中，讓孩子走進大自然，面向更廣闊的詩歌體系；耿占春指出詩教主體是孩子，要保護其童心和想象力；霍俊明提到現代詩教育邊緣化的問題，認為推動詩教普及化意義重大；榮榮認為詩教應以孩子的天性而非家長的考量為出發點；龔學敏分享了《星星》詩刊的詩歌公益講座的成功經驗；張執浩強調詩教的初衷不在于培養詩人，而是保持孩子的童心和好奇心；谷禾認為詩教培養的是孩子向真、向美、向上的情操，延長孩子保持童心的時間；高興認為詩教能彌補許多孩子童年的缺憾，要慎用批評性語言；娜夜強調詩教的重心是孩子本身，要培養他們閱讀詩歌的能力；育邦建議去掉詩歌中成人化的東西，改變社會對現代詩教育的偏見；黃禮孩強調了教育環境的重要性，提出要增強學校和教師的詩教意識；桑克介紹了以填空式讀寫結合的方法進行詩教的經驗做法；泉子認為詩歌具有發現自我、面對世界、化解焦慮的作用，對于所有人都不可或缺；孫昌建分享了自己二十多年的詩教經驗，對浙江省青少年作家協會舉辦的詩教公益活動表示肯定；賀中指出詩教能讓人返璞歸真，成為真善美的人；梁曉明肯定了浙江敦實的詩教基礎，希望省作協能牽頭舉辦更多相關活動，大力推廣詩教理念；余退表示詩教難點在于缺乏師資，需教育工作者和詩人合作，遵循教學規律并結合教學者的特點因材施教。沈葦最后發言，他認為詩教不僅是一種教育方式，更是一種文化傳承和創新的過程，他將盡己所能，投身于這項富有意義的行動當中。

詩人們的精彩發言和深入討論，如錢塘江潮般持續涌動，為兒童詩教提供了豐富的方法和思路，也為詩歌教育的推廣和發展注入了新的活力。今后，浙江文學館將充分依托去年落戶的當代兒童文學創作研究中心，與《詩刊》等雜志社合作，籌備設立全國詩歌教育中心，進一步推動兒童文學發展和“詩教計劃”，不斷探索文學通識教育新模式。