新聲
時代新聲吹進桂黔交界大山深處的烏英苗寨，喚醒了婦女們沉睡的讀書夢。白天上山干活，晚上上課學習，從學習普通話開始，終于發出了自己的新聲，駐村干部同時也學習了苗語，在語言上的“雙向奔赴”使更多人打開了通往彼此世界的一扇新的大門。
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苗寨里有不少大學生來給我們當老師。其中有一位老師叫潘木枝，是苗寨里的貴州姑娘。
2020年初，剛念大一的潘木枝放寒假回家過年，因疫情影響，她們學校延期開學，沒有說具體延期到什么時候。她想找點事做，比如外出打工，賺點零花錢或者學費，多少為父母分擔一下。覃書記他們了解到這個情況后，就去問她愿不愿意到夜校班，給我們這群阿媽當老師。她想了想，這樣既能留在自己的家鄉，又能做好事，還是很有意義的，何樂而不為呢？高中時她是文科生，大學讀的是江蘇無錫太湖學院，學的是金融專業，感覺自己還是有一點底子的，可以給阿媽們上課。
開課的那一天，來了好多人，覃書記還叫潘木枝上講臺講話。后來潘木枝不好意思地說：“那時候我不知道該說什么，很緊張，腦子里一片空白。”在我的記憶里，她說的第一句話是：“大姑、大姨，還有阿奶，你們好！看到你們對讀書那么期盼和渴望，我心里是很激動的，我愿意把學到的都教給大家。”她先用普通話講，接著又用苗語講，既給我們上了課，又給大家當了翻譯。她講課的效果很好，我們都聽懂了。
后來，她每次從學校放假回家，只要夜校班有需要，她都會來給我們講課。她還鼓勵自己阿媽去上課。這幾年，她們家條件好了一些，她和姐姐們經常外出，有時候也會帶阿爸阿媽出去旅游。她阿媽潘春迷就想，跟人交流也是一門學問，最重要的就是要學會普通話。就這樣，母女變成了師生，潘春迷也和我們成了同學。
潘木枝這個美麗善良的姑娘，她理解我們，懂得我們心里在想什么。“在你們身上，我看到一種快樂向上的東西。那是一種光，就像你們眼里閃爍的光。”她注視著我們的眼睛說。
丈夫也曾這么說過。我們的眼里的確閃著光芒。我偷偷地觀察過潘木枝的眼睛，她的眼神純粹，不僅有光，還飄著某種柔軟的東西。
我跟她聊過天，說起上學讀書的事，才知道她讀書也不容易。她家有五個孩子，她阿爸做生意虧損了，家里的經濟陷入了困難。那時她姐姐考上了大學，她阿爸就勸她姐姐輟學回家幫忙，讓弟弟妹妹也能讀書，不能把錢全用在一個人身上。可她阿媽不那么認為，覺得即便她姐姐回家，也幫不上什么忙，還不如把大學讀完，將來能謀上一份好工作。在開學那天，她阿媽就偷偷地把她姐姐送出門，讓她姐姐先到學校去報名，學費的事家里再想辦法。她阿爸知道后，也沒有大發脾氣，只是長長嘆了口氣，想辦法湊夠錢給她姐姐寄過去。他也不是不想讓孩子們讀書，只是家里太窮了。她姐姐理解阿爸阿媽的辛苦和無奈，便想辦法自己掙錢，邊讀書邊勤工儉學，終于賺夠學費和生活費，再也不用家里給她寄錢。現在她姐姐大學畢業了，留在南寧工作，還用自己掙到的工資供弟妹讀書。潘木枝說起這些，忍不住哭了，我也跟著哭了。我時常想，有共同經歷的人才容易產生共鳴，就像潘木枝和我。
“我很感謝我阿媽，她是個明事理的女人，雖然她沒有什么文化，但是她懂得文化的重要性。在我眼里，她是個了不起的女人，不然我姐沒能讀下去，我也讀不下去。父母的態度對孩子的影響太大了。”
她說這話時，眼里散發著溫柔的光。我不禁回想起自己小時候的遭遇，我們家里也有五姐弟，也都受困于家庭的貧窮。不同的是，我們那個時候實在沒有解決辦法，而潘木枝他們堅持了下去，改變了命運。
她阿媽也來參加夜校班學習，但對知識掌握得比較慢，潘木枝在課后還給她阿媽“開小灶”。潘木枝總是開玩笑說，她阿媽不但愛搗蛋，在課上跟同桌說悄悄話，還是個“學渣”，課上教，課后補，還是學得很慢。她雖然嘴上嫌棄她阿媽是“學渣”，心里卻明白她阿媽只是怕出丑，就像當年她學英語時不敢當眾開口一樣，所以她也常常鼓勵她阿媽多說普通話。畢竟，她阿媽之前從未上過學，能鼓起勇氣走進教室，就已經是一件不容易的事了。
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現在，她阿爸阿媽離開了烏英，到貴州一家養殖場打工去了。說來也怪，她阿媽之前在苗寨學普通話的時候，比較害羞，不好意思說出口，進步比較慢；等她阿媽去了貴州之后，居然敢說會說了。原來是因為那些工友很多都是侗族的，如果想要跟人家交流，要么講普通話，要么講侗話。她阿媽不會說侗話，只能迎難而上，選擇講普通話了。其實她阿媽在苗寨學了不少簡單的詞語、句子，已經打下了基礎，都是可以拿來直接用的。現在潘木枝給她阿媽打電話的時候，她阿媽還能很流利地跟人家炫耀：“我女兒在給我打電話呢。”看來，換個環境，反倒檢驗了她阿媽的學習成果，對她阿媽的學習起了大作用。
“我每次從學校放假回家，都能感到家鄉的變化，無論是村容村貌，還是鄉親們的精神面貌，都已經脫胎換骨。”潘木枝滿臉笑容地說。
“脫胎換骨”是個成語，我想我是能理解的，就是一個人換了胎，換了骨，徹底改變模樣，從里到外發生了變化。別說她每過半年才回一次家，就是我們天天在苗寨里生活的，也都能感受到村莊在不斷變化。
近年，苗寨成立了青年志愿者協會，由苗寨里的大中小學生組成。他們利用假期和周末，給道路旁的樹苗澆水、收集老物件、巡寨護寨等。潘木枝是這個協會的骨干，只要放假在家，她每天下午就會帶著苗寨里的中小學生巡撿垃圾、維護公共設施、到臨時圖書館讀書。晚上，她還給我們夜校班的婦女上文化課。她已經連續五個假期給我們上課了，但她從不說累，讓人覺得她身上有用不完的勁兒。
“十幾年前，我和苗寨里的孩子走山路，到十五公里外的桿洞小學讀書，每回都要花三個多小時，雙腳都快走麻了。因為還要給學校食堂扛柴火，經常在山路上摔跤，摔倒了又爬起來，那時候很想哭。現在通水泥路了，到山外去讀書就可以坐車，不用那么辛苦了。現在來到我們苗寨的人也變多了，我只想團結更多的兄弟姐妹共同建設我們美麗的苗寨。”她就是這樣直來直往的姑娘，心里怎么想就怎么說，我們都喜歡她。
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潘木枝正式給我們上課的時候，先對著我們大聲說：“同學們好！”她說完這句話，就看著我們，像在等待著我們做些什么。大家坐在那里，你看看我，我看看你，都不知道應該做什么。當我再次抬頭看潘老師時，她站在那里有些發蒙。我們完全不知道潘老師為什么沉默，也不知道應該要回應潘老師什么。
后來跟潘老師熟悉起來了，我們就跟她說起心里話，她也跟我們說心里話。她告訴我們，給我們上課是她人生中第一次當老師，難免有些緊張。我們坐在下面都沒有看出來，還覺得潘老師很有耐心。
“當時我在講臺上說‘同學們好’，竟然沒有聽到期待的回應，整個教室鴉雀無聲，我都快聽到自己的心跳聲了，我不僅感到緊張，還感到尷尬。當看到大家坐在下面，仰著一張張茫然的臉，我的內心是震撼的。這么簡單的教學情景，大家都沒有經歷過。那時我就下決心一定要上好課，不辜負大家的期望。”
“說實話，我有想過放棄的，可轉念一想，阿媽們白天上山勞動，晚上還提起精神去上課，只是因為大家對知識的渴望。相比起來，我就覺得自己太脆弱了，后來又堅持下來了。”
潘老師真是個可愛的姑娘，她還把這樣的想法告訴我們，我們也因此更加努力認真，學著潘老師念“你好，我叫×××，我家住在烏英”。起初我們每念一回就忍不住笑出來。后來潘老師想出一個辦法，每上一節課，就讓我們走到講臺上做自我介紹。這下我們笑不出來了，后悔不該在課堂上笑。我們一個個站起來做自我介紹，大家說話時結結巴巴，聲音顫抖，盡管天氣很冷，額頭上還是冒出了虛汗。
說實話，這是很簡單的幾句話，村子里那些還沒上學的娃娃，可能看看電視就學會了，可對我們這幫上了年紀的女人來說卻并不容易。不過話又說回來，潘老師這一招挺管用的，我們在私下里反復練習，等真的到了要向山外人介紹時，就說得比較順口了，聲音也不再顫抖了。我們不再那么內向，不再那么害羞，遇到遠方來的客人也不再回避，而是大大方方地用并不標準的普通話跟人家打招呼，邀請人家到屋里打油茶。這里沒有什么貴重的東西招待人，只有我們每天都離不開的油茶了。
“大家把在課堂上學到的知識運用到生活當中，這叫學以致用，這樣才能真正地幫助大家解決生活中的語言困難。大家每天都在進步，這是值得高興的事。”
我們受到潘老師的鼓勵，求學的信心更足了，從開始有些害怕來上課，到現在大家出門就叫上左鄰右舍一起，有的還會帶上自己的小孫子、小孫女，一起來到夜校班里學習。我們在私下也開始用普通話交流，盡管說得不那么流利，有時候有些話怎么也找不到合適的詞來表達，可我發覺大家竟然慢慢地喜歡上了這種感覺。
潘老師還耐心地教我們使用智能手機。我們建了一個學習群，每天在群里用普通話聊天，這樣既能提高大家的學習興趣，也能不斷激勵大家練習普通話。每當聊起天來，群里可熱鬧了：“起床了嗎？”“吃飯了嗎？”“今天要去哪里呀？”哪怕白天上山干活，做工做累了，坐下來歇息時，大家總是第一時間跑到群里來聊天。那些陌生又熟悉的普通話，還能消除身上的疲乏呢。
有一回，潘老師好幾天沒來給我們上課，我們不知道她怎么了，不由得心里發慌。我們在私下里議論：潘老師可能生病來不了。這更讓我們為她擔心，不管她遇到什么事，我們都十分掛念她，也希望她平平安安，做什么事都順順利利，每天都開開心心。我們等不到她來上課，就拍了視頻發給她。我們輪流對著鏡頭說：“潘老師，我們想你了。”我們只能這么簡單地表達內心的感受，我們猜不到她在收到信息時會有什么反應。后來，她告訴我們，她收到信息時哭了。她真是一位值得我們愛戴和學習的老師。
在見到潘木枝之前，我已經跟她通過電話，那通電話打了一個多小時。這個生于1999年的烏英苗寨新一代女性，口才好，善談，聲音悅耳，我聽得出來，她是個熱情、善良、開朗且積極向上的姑娘。與她見面后，發現她穿著樸素，化著淡妝，談吐得體，思維通透，看不出她剛畢業參加工作。她如今在南寧的一家銀行任職，專業對口。倒退二十年，烏英人誰也不會想到，生活在大山里的女娃，竟然也能在省城上班。現在，她們兩姐妹都在南寧工作生活。這足以說明，只要能夠上學讀書，大山里的女娃同樣能走出山溝。
一見面，我忍不住問起她名字的來由。
她呵呵笑起來：“這個名字是苗寨里的老人取的，沒想到它剛好應和了一句古詩——‘山有木兮木有枝，心悅君兮君不知’。這個巧合我很喜歡，不僅說了烏英有山有水，樹木蔥蘢，還顯得有文化底蘊。”
在潘木枝看來，她其實也不算是給阿媽們教普通話，也不算是給她們上課，只是給她們指引方向，告訴她們外面的世界很精彩而已。她就是抱著跟阿媽們交流和學習的態度走上講臺的。
“這張照片，你是在蹲著給阿媽們上課嗎？”我翻出一張照片說。
潘木枝嘴角泛起一絲笑意，說：“我是有意那樣做的，阿媽們基礎差，上課就會緊張，越緊張越學不會，我就蹲到她們身邊，讓她們感覺到我還是家里那個小丫頭，而不是給她們上課的老師，我們之間的距離感就沒有了，她們就不會覺得我高高在上，就能安心學習了。”
潘木枝果然細心體貼，還懂得教育心理學。我對苗寨里像潘木枝一樣的女娃有了更深的了解，她們滿腔熱情，心系故鄉，把學到的教給阿媽們，令人敬服，不愧是烏英苗寨的新一代女性。
（選自《新聲》楊仕芳/著，廣西教育出版社2024年4月版）
