中國作家協會主管

全民閱讀包含豐富的內涵與主題，怎樣用精品少兒讀物推進全民閱讀工作是當前兒童閱讀面臨的重要課題。我們應該如何看待少兒主題出版對全民閱讀的意義？

鄔書林：2006年開始，原國家新聞出版總署舉起全民閱讀的大旗，首次舉辦了全民閱讀日，十幾年以來，全民閱讀在全國已經紅紅火火地開展。軍旅作家裘山山創作的《游過月亮河》是一部禮贊英雄、頌揚人間大愛的長篇兒童小說，人物鮮活、故事生動、語言活潑、主題鮮明，很好地把社會主義核心價值觀倡導的內容通過一個個鮮活的人物、生動的語言和跌宕起伏的故事表現了出來。我們正需要像《游過月亮河》這樣具有中國特色的、展現中華優秀傳統文化的作品來提升孩子們的思想境界。

聶震寧：新時代全民閱讀中的少兒主題出版，要真正使讀者讀有所得、讀有所感。愛讀書、讀好書，要宣傳愛的主題，同時也強調閱讀能夠得到更好的收獲，看到更好的未來。《游過月亮河》展現出少年兒童讀物應該達到的多元閱讀的效果，兒童文學的定位應該不僅僅是給孩子看的，也包括成年人的閱讀和親子共讀，這能對作品的進一步解讀產生更好的效果。

海 飛：全民閱讀，兒童優先。2006年，中宣部等11個部委共同提出全民閱讀的概念，隨后，社會各界組織共同推進全民閱讀，使之蔚然成風。當時，我提了一個提案，建議兒童每天至少課外閱讀10分鐘，首次提出“全民閱讀，兒童優先”的概念，而且應該是有益閱讀，要與好書為伴。希望出版社的盲文版、大字版以及接下來的藏文版讀物的出版，也是在這一層面上做了很多工作。我們出書的最終目的是為了把書送到兒童手里，讓小孩真正多讀書、讀好書。

2024年5月，希望出版社和中國盲文出版社合作的《游過月亮河》盲文版、大字版正式出版。優秀少兒主題讀物的盲文版、大字版的出版上市有何價值和意義？

閻晶明：《游過月亮河》出版以后仍能集合多方合力，打造出盲文版、大字版，以及有聲版、外文版等，進入一個不斷被再創作的過程，作品變成了立體發展和融合推進的文本。作為文藝作品甚至作為文化產品來說，這部作品一直保持著有生命力的鮮活的創作狀態，出版社、譯者、編輯、讀者、新媒體平臺等秉持一種新的理念、新的手段，多措并舉，使這部作品不斷發揮新的效應。

劉 颋：《游過月亮河》不僅在主題和內容上帶給我們震撼和感動，更令人高興的是讓我們看到了這本書的成長。盲文版、大字版的出版以及各類活動中孩子們的表演，讓我們看到了這部生命力旺盛的童書中的愛與希望、勇氣與力量正在中國的大地上成長。通過出版社的系列活動，這本書的精神在不斷成長，希望這種精神能夠在孩子們的心中生根發芽。

沃淑萍：《游過月亮河》無障礙格式的出版，是少兒主題讀物走向殘健融合與多媒體融合出版的成功范例，希望更多好書以大字、盲文、有聲和多媒體融合等形式出版，讓視障群體同步閱讀新書、好書。真正做到殘健融合，真正實現全民閱讀。

楊雅蓮：深化全民閱讀活動，就需要社會各界關注特殊群體，比如閱讀障礙群體等，保障每個人的閱讀權益，實現全民閱讀一個都不能少。為更好地服務視障群體，中國盲文出版社、希望出版社在融合出版方面不斷探索。不管是盲文版、大字版，還是面向所有讀者的有聲讀物，融合出版方面的實踐致力于讓好書走到更多孩子身邊，在廣度上不斷拓展。另一方面，出版社通過開展各種公益活動，關注特殊群體的閱讀需求和權益保障，提高了全民閱讀的參與度，真正推動全民閱讀“走實走深”。

馮 臻：希望出版社讓我們看到全民閱讀不能忘了特殊兒童，要為所有的少年兒童服務。《游過月亮河》盲文版、大字版新書，包括話劇、有聲書，以及藏文版、外文版等形式，讓我們對全民閱讀的少兒讀者畫像補上了一塊。在新時代的全民閱讀中應該引導、培養、幫助少年兒童，不管他是身心健全或是有殘障的，不管他身處在城市還是鄉村，不管他是哪個民族，都有權利享受書香的滋養。要從內容上為孩子們提供高品質的閱讀產品，也要給少年兒童提供高質量的閱讀服務，發揮好閱讀培根鑄魂、啟智增慧的作用。

融合出版是多媒體出版、數字出版、文藝評論、融媒推廣等多方面、多維度的融合。當下少兒主題出版的創新和多元長效運營其實需要一種深度的融合，要求少兒主題出版在保證內容集思想性、文學性、兒童性于一體的同時，還要進行形態、渠道的多元創新，以此滿足他們對新時代閱讀的期待。如何看待《游過月亮河》的融合出版探索？

鄔書林：“融合”是當下出版業擁抱新技術時興用語，真正的融合要帶入到讀者對象的視角中，把出版每一個專業都整合成一個整體，真正打動讀者，用融合出版的新形式、新方法打開新的思路，把融合出版這篇大文章做充實、做科學、做到實踐中去，為包括少年兒童在內的廣大讀者提供陽光、向上、有深度與厚度的文化支撐，更好地傳承和弘揚中華優秀文化。融合了多種版本形式的《游過月亮河》通過出版工作者的橋梁紐帶作用呈現給更多的兒童，能夠從更廣闊的范圍展現這部書的思想文化價值和教育功能，也充分展現了在中國特色社會主義制度下，社會各界對少年兒童的關心和關愛。

閻晶明：《游過月亮河》從簡單的突發事件出發，寫出了多維度的、微妙的、復雜的情感融合的過程，實現了故事和主題的較好融合。通過無障礙閱讀、話劇改編展演以及有聲版的立體傳播，能夠更大范圍地讓社會公眾，包括青少年深刻感知到曲折而生動的故事，讓人得到一種情感上的陶冶和啟迪，這是這部作品非常有意義、有價值的地方。

海 飛：把好書變成好的品牌，讓好書不斷傳遞下去，是很難做到的事情。少兒出版界的作品很多，融合發展不是嘴上說說，要用實際行動來做。希望出版社做得很好，促成《游過月亮河》盲文版、大字版的出版。新時代出版按老路子走，只會越走越窄，希望社打開了新的思路。

馬國倉：《游過月亮河》盲文版、大字版、藏文版、外文版、有聲版的融合出版探索讓我們看到，除紙質出版物外，要重視“破圈”“跨界”的延伸開發，不斷加強少兒主題出版物的社會影響力。特別是要重視適應當下互聯網技術發展和青少年閱讀的新趨勢，進一步豐富聽書、動漫書、電子書等適合少兒市場閱讀需要的傳播形式，通過IP開發，更好實現少兒主題出版物內容所承載的功能和價值引領。

王 琦：該書的盲文版、大字版、有聲版，以及話劇改編、全民閱讀主題活動等多元開發，是希望出版社對當下少兒主題出版創新趨勢的回應與探索。將優秀的少兒主題圖書通過多元長效運營使其廣泛深入傳播，以優秀內容深入讀者、深耕融合，意義深遠。

文學性是衡量一部作品的重要尺度，《游過月亮河》將軍旅作家的剛強嚴肅與女性作家的柔軟細膩很好地融合在一起，在兒童性的敘述話語中構造出一個獨特的軍營背景下的溫暖、童趣的治愈故事。如何從作品講述的故事看其中的文學價值？

郭義強：這本書內涵很豐富，通過一個突發事件展示了永恒主題——人間的關愛。作品構思非常巧妙，鄭老犧牲了兒子、光伢子沒有父母，老人和孩子的相依為命是合情合理的。在兩人互相鼓勵、互相關愛的過程中，體現了一種人間大愛。

楊 平：這部作品的整體內容有個最大的特點就是注重講故事，沒有說教，整個故事情節一氣呵成。里面沒有心理描寫，動作、節奏很快，非常適合男孩子的心理和生理特點。作品的這種特性特別適合男孩子閱讀。

馬光復：《游過月亮河》最可貴的是現實意義與時代性，故事就發生在我們身邊，每個篇章、每個小結都不太長，敘述語言簡潔，情節連貫，如同一條小河在流淌，一浪接著一浪，非常適合孩子們閱讀。

徐德霞：《游過月亮河》是一部相當感人又能一口氣讀完的好作品。作者在重大題材的處理上是匠心獨運的，打破尋常套路、另辟蹊徑的創新意識很強。作品的筆力集中在英雄的父親在一個獨特的情境之下，收養失去雙親的孩子上，構思精巧，寫法別致。整個作品主題厚重而不沉重，情感濃厚而不濃烈，內容簡單而不輕薄。故事一波三折，入情入理，人物形象豐滿，真實而動人。語言簡潔明快，可讀性強，很適合孩子閱讀。

李 潘：作為少兒主題出版讀物，《游過月亮河》稱得上是精品，作品在文學性和主題性、趣味性和教育性之間達到了很好的平衡，是一部真正優秀的兒童文學作品。優秀的文學作品是由閱讀激活的，當它出版以后，怎樣讓更多的讀者接觸到，怎樣送到更多人的手里、眼里、心里？有聲版、數字版、盲文版、大字版等多種形式的出版就是使得優秀的作品讓更多的人看到，讓更多少年兒童讀者真正感受其中的文學價值。

新時代少兒主題出版要以兒童視角完成宏大敘事，書寫新時代中國少年兒童的成長故事、弘揚中華民族的偉大精神，用童真童趣的藝術精品助力少年兒童的精神構建和人格塑造。從這一層面看，《游過月亮河》反映了哪些主題，又有哪些內在意義與價值？

高洪波：在《游過月亮河》的故事里，責任、愛、溫暖，貫穿始終。在這里，愛不是一個形而上的情感概念，而是具體而微的行動，是豐沛的情感涌露，是雙向奔赴、彼此治愈的過程。裘山山用女作家特有的細膩，用軍旅作家專注的目光，用動心、動情、動人的文筆，描寫了新時期的軍民魚水情。全書高潮迭起、懸念有序、引人入勝，是一本在主題出版諸多作品中藝術質量較高的、獨特的、值得推薦給孩子們的好書。

郝振省：作品講述了軍旅教育、家庭教育、學校教育、社會教育“四位一體”的故事，講述了中華優秀傳統文化的故事，也講述了兩個文明建設相協調的故事，讓我們看到了一位優秀少年兒童的成長需要多方面的營養，需要多方面的力量。這本書能讓少年兒童讀者朋友從光伢子身上找到榜樣，讓擔負少年兒童教育工作的各方人士從阿爸阿媽身上、從鄭連根身上、從劉連長身上、從汪村長身上等找到榜樣，盡職盡責地幫助少年兒童扣好人生的第一粒扣子，服務于一代又一代少年兒童的健康成長。

陳 暉：作品聚焦和平年代軍隊的搶險救災、勇于犧牲、無私奉獻的責任和擔當，舉重若輕地將重大題材處理妥帖。作品擁有溫暖明亮的情感基調，塑造了具有戲劇化張力的人物關系，又很自然地處理了情感的糾結和轉變，通過軍民有情有愛的交往展現了和平年代中國軍人在國家建設、為人民服務方面的勇毅、擔當和無私奉獻的精神，描摹了一幅軍民和諧融洽一家親的美好畫面，這畫面飽含著扶危濟困、守望相助、舍己為人等中華優秀傳統美德。

陳 香：“主題出版”工程經過20年的發展，尤其是進入新時代以來，已經形成一股強勁的出版潮流。具體到少兒主題出版，需要回答寫什么、怎么寫的重要命題。因為少年兒童讀者是最為感性的閱讀群體，要達成真正的對話，創作者需要采取特定的創作方式，以達成“理想的交流語境”。這樣少年兒童才能用心感受創作者所講述的獨特感悟。《游過月亮河》實現了一種文學性、創造性的講述，展現了強大的兒童文學藝術性、審美價值和鮮活度。

裘山山：在這本書中，光伢子的愛照亮了鄭老伯，鄭老伯的愛溫暖了光伢子，抗洪英雄鄭直，他的生命之光照亮了月亮灣的受災百姓、照亮了和他一同奮戰的戰友們。我們在生活中難免會遇到各種各樣的困難和挫折，我們一定要勇敢堅強，要有愛，愛是生命中最重要的東西，愛是生命中彼此照亮的光。

教育部決定自2024年起，將5月確定為“全國學生心理健康宣傳教育月”，少兒出版更應該聚焦青少年心理健康問題。作為主題童書，《游過月亮河》如何實現療愈兒童心理，助力少年精神成長的生命教育主題？

李朝全：生命教育是兒童文學的重要主題。一個6歲的孩子還不能理解父母離世是什么意思，當光伢子問及“永遠有多遠”這樣一個問題時，鄭連根告訴他，永遠就是沒有盡頭，他的父母就像他奶奶一樣變成星星在天上看著他。這種講解適合兒童心理，實際上是在對孩子進行生命教育和心理教育，特別是死亡教育，從而讓孩子能夠逐漸渡過人生難關，克服心理障礙，走出人生低谷。這樣一個成長過程正如“游過月亮河”的主題意象一樣，孩子游過了苦難和障礙，如同跨過了人生的一道坎。

劉 颋：《游過月亮河》通過鄭連根和光伢子之間關系的塑造，讓我們看到了最能感動人心、打動孩子的恰恰是這種生命教育。作品以一種親切平等的方式，讓孩子們學習到如何接受生命中的生與死、離別與坎坷、抗爭與成長的過程。作為主題出版來說，這是作品特別突出和亮眼的一點，這不僅是一般的文學性表達，更是孩子們特別需要的生命教育。

納 楊：作品中大人和小孩關于生死的對話表現出與人物的氣質、心性、年齡和閱歷相適應的狀態。從死亡過渡到人為什么要活著，是順理成章、自然而然的。“人是不能隨隨便便死的。人要活著，好好地活著。”“堅強不僅僅是摔跤不哭，是要敢于面對新生活，是要好好活著。”這兩句鄭連根說給光伢子的話，何嘗不是說給所有正在經歷生之痛苦的人的話？這是小說的題眼所在。“游過月亮河”是光伢子最終克服心理障礙的表現，也意寓著孩子找到背負傷痛活下去的勇氣，領悟生之喜悅。

崔昕平：面對這場奪走至親的災難，作家并沒有選擇濃墨重彩地突出犧牲者的崇高與渲染災難的悲悼，而是聚焦于災難后的勉力療愈。以汪主任為代表的村干部，以軍事記者李旌為代表的軍隊戰友，共同面對災難，重建家園，并努力給予孩子和老人關愛，幫助兩位創傷者重新建立安全感與信心。作品寫出了心靈療愈與生命存在的意義，是相互的溫暖與照亮，這也恰恰是人類精神生命的崇高之意。

（張澤坤、趙微整理）